The influence of stress on behavioral and electrophysiological correlates of feedback-based learning

  • Lernen durch Feedback wird von zahlreichen externalen und internalen Faktoren beeinflusst. Diese Arbeit beschäftigt sich mit der Interaktion von Stress mit externalen Faktoren auf das Lernen durch Feedback. In einer Reihe von drei empirischen Studien wird gezeigt, dass Stresseffekte auf das Verhalten und die neuronalen Korrelate des Feedback-Lernens und des Kategorienlernens von externalen Faktoren wie dem Feedback-Timing und der Ähnlichkeit von Kategorieexemplaren abhängen. Darüber hinaus demonstriert diese Arbeit, dass Stresseffekte auf die neuronalen Prozesse, die dem Kategorienlernen zu Grunde liegen, das Rekognitionsgedächtnis für die Kategorieexemplare beeinflussen. Diese Erkenntnisse weisen darauf hin, dass Stress das Zusammenspiel verschiedener Lernprozesse und Gedächtnisformen beeinflusst. Die vorliegende Arbeit trägt wesentlich zum Verständnis von stressbedingten Veränderungen feedback-basierter Lernprozesse und deren neuronaler Grundlagen bei.

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Metadaten
Author:Marcus PaulORCiDGND
URN:urn:nbn:de:hbz:294-65413
DOI:https://doi.org/10.13154/294-6541
Referee:Oliver T. WolfORCiDGND, Martin BrüneORCiDGND
Document Type:Doctoral Thesis
Language:English
Date of Publication (online):2019/08/07
Date of first Publication:2019/08/07
Publishing Institution:Ruhr-Universität Bochum, Universitätsbibliothek
Granting Institution:Ruhr-Universität Bochum, International Graduate School of Neuroscience
Date of final exam:2019/07/03
Creating Corporation:International Graduate School of Neuroscience
GND-Keyword:Stress; Rückmeldung; Lernen; Kategorie; Elektroencephalogramm
Institutes/Facilities:Fakultät für Psychologie, Abteilung Kognitionspsychologie
Dewey Decimal Classification:Philosophie und Psychologie / Psychologie
faculties:International Graduate School of Neuroscience (IGSN)
Licence (German):License LogoKeine Creative Commons Lizenz - es gelten der Veröffentlichungsvertrag und das deutsche Urheberrecht

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